Webinar: Gdy krzywdzi rówieśnik. Jak rozpoznać, reagować i chronić dzieci przed przemocą rówieśniczą

4 tygodni temu

Zdjęcie: Cztery młode osoby idą po chodniku, niosąc plecaki na plecach.

Już 18 września br. o godz. 18:30 odbędzie się webinar poświęcony przemocy rówieśniczej – zjawisku, które dotyczy nie tylko szkoły, ale również przestrzeni cyfrowej, domu, grup sportowych i kół zainteresowań, wszędzie tam, gdzie młodzi wchodzą ze sobą w relacje.

Problem przemocy rówieśniczej

Przemoc rówieśnicza nie jest „zwykłą sprzeczką” ani jednorazowym konfliktem. To zachowania intencjonalne, zwykle powtarzające się, osadzone w nierównowadze sił – tej fizycznej, psychicznej, społecznej czy wynikającej z pozycji w grupie. Zaczyna się często niewinnie: od złośliwych żartów, ironicznych komentarzy i izolowania z klasy czy grupy. Z czasem przeradza się w wykluczanie, upokarzanie, groźby, przemoc psychiczną, przemoc fizyczną, a także nękanie online. Dzieci i nastolatki doświadczone przemocą rówieśniczą mierzą się wtedy z lękiem, niską samooceny, zaburzeniami snu i apetytu, trudnościami w koncentracji, pogorszeniem wyników w nauce, absencjami, a także z objawami depresyjnymi i somatycznymi.

Przemoc dotyka nie tylko osoby pokrzywdzone, ale również świadków i całą społeczność – klasa zaczyna żyć w napięciu, rośnie nieufność, a normą staje się milcząca akceptacja krzywdzenia. W świecie cyfrowym ta presja dodatkowo narasta, bo „widownia” bywa nieograniczona, materiały krążą w obiegu długo po zdarzeniu, a sprawcy zyskują poczucie bezkarności. Dla wielu dzieci i nastolatków codzienność zamienia się w nieustanny stan zagrożenia – także wtedy, gdy te same osoby, które ranią, potrafią być równocześnie „lubiane” i pełnić ważne role w grupie.

Szczególnie trudne bywa rozpoznanie granicy między konfliktem a przemocą. Konflikt, choćby ostry, może być sytuacją rozwojową, jeżeli towarzyszy mu równowaga sił i gotowość do naprawienia szkód. Przemoc rówieśnicza zaczyna się tam, gdzie jedna strona ma przewagę, a druga doświadcza bezradności, wstydu i strachu, gdzie intencją jest zranienie, a nie rozwiązanie sporu. Dorośli potrzebują jasnych kryteriów i prostych narzędzi, aby wcześnie rozróżniać te sytuacje.

O czym będzie webinar?

Podczas webinaru przyjrzymy się mechanizmom, które napędzają przemoc w grupie rówieśniczej: dynamice ról (osoba krzywdzona, sprawca, wspierający, bierni obserwatorzy), procesom stygmatyzacji i wykluczania, wpływowi mediów społecznościowych i kultury „viralu”. Opowiemy o tym, jak przejść od reakcji interwencyjnej do długofalowego budowania kultury bezpieczeństwa: od pierwszej rozmowy kryzysowej i dokumentowania zdarzeń, przez plan ochrony osoby pokrzywdzonej oraz pracę ze sprawcą i grupą, aż po współpracę szkoły z rodzicami i instytucjami.

Pokażemy, jak uczyć świadków bezpiecznych form reagowania, w jaki sposób moderować klasowe relacje, jak mądrze korzystać z narzędzi prawnych i szkolnych procedur, a także jak wspierać dobrostan psychiczny młodych, by wzmacniać ich odporność i poczucie sprawstwa.

Dla kogo jest webinar?

Webinar adresujemy do wszystkich, którzy pracują z dziećmi i młodzieżą lub chcą lepiej rozumieć wyzwania młodych ludzi: do nauczycieli, pedagogów i psychologów szkolnych, dyrektorów, kuratorów, pracowników socjalnych, urzędników, a także do rodziców i opiekunów. To zaproszenie do refleksji i do działania – do uważnego słuchania, szybkiej i adekwatnej reakcji, stawiania granic przemocy oraz budowania środowiska, w którym normą staje się szacunek, a nie przemoc.

Eksperci i prowadzący

Magdalena Krasińska – ekspertka w obszarze edukacji i zdrowia psychicznego z blisko 20-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą. w tej chwili pełni funkcję Managera ds. Zdrowia Psychicznego i Edukacji w Omenaa Foundation oraz Rafał Brzoska Foundation, gdzie odpowiada za koordynację działań psychologiczno-pedagogicznych i rozwój programów chroniących najmłodszych. W swojej pracy unikalnie łączy wiedzę psychologiczno-pedagogiczną z praktycznym zarządzaniem placówkami wspierającymi rozwój i edukację dzieci. Doświadczenie zdobywała m.in. jako Dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Dyrektor Merytoryczny placówki anglojęzycznej oraz Manager ośrodka interwencji kryzysowej dla uchodźców. Szczególną wagę przykłada do ochrony zdrowia psychicznego, wspierania dzieci zagrożonych przemocą, wykluczeniem społecznym czy trudnościami rozwojowymi, a także osób z doświadczeniem uchodźczym.

Tomasz Bilicki – pedagog, psychoterapeuta, psychotraumatolog, interwent kryzysowy oraz nauczyciel. Ukończył studia podyplomowe m.in. z psychologii motywacji (Uniwersytet SWPS) i psychotraumatologii (Uniwersytet Gdański). Uczył się także na Uniwersytetach: Stanforda, w Utrechcie, Medycznym Harvarda. Jest absolwentem kilkuset godzin szkoleń w zakresie leczenia zaburzeń zdrowia psychicznego. Interwencji kryzysowej uczył się na Florydzie w International Critical Incident Stress Foundation a egzamin certyfikacyjny zdawał na Uniwersytecie Maryland. Jest nauczycielem dyplomowanym. Od 2000 roku pracuje w Łodzi na rzecz wsparcia osób w sytuacji kryzysowej, a od 2015 roku specjalizuję się we współpracy z nastolatkami.

Webinar poprowadzi Konrad Burdziak – adwokat, doktor habilitowany nauk prawnych, główny specjalista Zespołu Prawa Karnego w Biurze RPD.